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继去年中国民办教育协会将枫叶教育集团承担的国家级课题《中国特色国际教育课程理论与实践创新研究》鉴定为“优秀研究课题”之后，近日，中国教育学会正式下发《结题批复》（学会发〔2025〕23号），确认课题《中国特色国际化课程融合创新研究》（编号202200681703ZXB）通过结题验收。至此，枫叶在国家级重大科研领域实现“双丰收”。十年磨一剑，枫叶世界学校课程成样本该课题于2022年10月立项，以枫叶教育集团自主研发的“枫叶世界学校课程（MLWSP）”为核心样本，系统回答“中国的国际教育究竟需要什么样的课程”这一时代命题。课题组共发放并回收有效问卷近1500份，深度访谈师生200余人次，最终形成近12万字的《中国特色国际化课程融合创新研究报告》，并首次全景披露以下五大成果——一首创“五维融合模型”报告提出“目标—结构—内容—实施—评价”五维一体的课程融合模型：1.目标维度：把“中国情怀”与“全球胜任力”并列为毕业出口标准；2.结构维度：把中文学术课程学分与英文学术课程学分相结合，首创“双语双通道”选课机制；3.内容维度：在世界历史与地理科目中，以“郑和下西洋”与“大航海时代”等中西方同时期或同类别大事件并列比较，培养学生的大历史观和大地理观；4.实施维度：开发英语语言课程1—9级、汉语语言课程（K12标准中文）1—9级分级标准，对标欧洲语言框架CEFR与汉语水平考试HSK，实现精准分层教学；5.评价维度：构建“文化自我认同量表”“跨文化能力量表”两大本土化测评工具，填补国内空白。二实证：课程显著提升学生“双力”967名MLWSP学生与531名非MLWSP学生的对照数据显示：•文化自我认同得分提升11.7%，其中“民族文化自豪感”维度提升最为显著；•跨文化沟通能力得分提升15.4%，在“冲突调解”与“观点采择”两项表现突出；•创新性思维测评（威廉斯量表）中，MLWSP学生在“好奇性”、“挑战性”两个维度显著高于对照组。三破解三大现实困境1.课时冲突：通过“学科融合单元”将同一主题在中英文课程中同步实施，节省课时20%以上；2.师资障碍：建立“中外教师协同备课”机制，每学期进行联合教研；3.评价失衡：引入“过程性档案袋+成果性展示”双轨评价，多维度全面评价学生，以评促教。四研发成果“工具包”课题汇总研究了分级教材、教师用书、评价量表、课堂录像等数十项教学资源。五政策建议有望被采纳报告提出了“中国特色海外国际学校课程标准框架”，为“中国教育走出去”提供了操作性蓝本。研究团队星光熠熠 该课题由枫叶教育集团学术副总监、哈佛大学教育学硕士任鸿鸽先生领衔，核心成员包括汤乙生、明德璋、韩瀚和彭蕾等。除该课题外，团队此前还编写过《枫叶教育沿“一带一路”办学可行性报告》、《中国特色国际教育课程蓝皮书》、《枫叶世界学校课程白皮书》等专著。从课堂到行业，示范效应持续放大中国教育学会国际教育分会秘书长张东升先生表示：“枫叶世界学校课程具有鲜明时代特色，展现了枫叶集体智慧与力量的结晶”。站在新的历史节点，枫叶人将携手国内外合作伙伴，以课程为载体、以标准为语言、以创新为动力，不断深化国际交流合作，积极推动中国特色高中国际课程在世界范围内的传播与授权应用。
深圳市枫叶学 | 枫叶教育集团国家级课题再获殊荣——“中国特色国际化课程融合创新研究”成功结题
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回想一下，当我们还是小孩子的时候，是不是也曾被英语的发音和拼写弄得晕头转向？现在，让我们穿越回5岁的时光，来完成以下英文小挑战：Q以下哪些单词的首字母需要大写？louis、i、fish、bread、america、vet、amyQ你能正确读出“ff”、“ss”、“ll”这些字母组合吗？哪些单词里藏着它们？Q“nk”、“um”、“tr”、“pl”、“ue”这些字母组合怎么读？你能找出包含它们的单词吗？可能有些人觉得这些题目非常简单，而有些人认为这对于5岁的孩子（尤其是非英语母语者）来说，这些挑战未免太难了。但这正是我们大班孩子们日常学习的内容，它们见证了孩子们出色的英语学习能力，我们每天也都在见证他们的成长和突破。国王幼儿园富有启发性和愉悦感的英文学习环境在国王幼儿园，我们相信每个孩子都是天生的语言学习者。英语的学习和成长之旅从孩子们踏入小小班的那一刻起就已经开始了。在沉浸式的英文环境中，小小班和小班的孩子们主要通过游戏体验式学习，让英语的种子在玩耍中生根发芽。随着孩子们步入中班，他们开始接触更为体系化的自然拼读课程，为阅读和拼写打下坚实的基础。而到了大班，自然拼读的学习将更上一层楼，更好衔接一年级的内容，确保孩子们在英语的道路上稳步前行。本文以大班的自然拼读课程为窗口，带领大家深入了解自然拼读的奥秘，探讨它的重要性，以及国王幼儿园是如何教授自然拼读的。国王幼儿园大班自然拼读教学自然拼读:打开英语世界的金钥匙汉字是一种表意文字，每个字都有其独特的意义，而拼音是一种辅助工具，帮我们正确读出每个汉字的发音。相比之下，英语是一种表音文字，它的字母和字母组合直接对应特定的发音规则。掌握这些规则，就能帮助我们直接拼读出单词。自然拼读就是一种帮助大家理解英语发音的有效方法，能够帮助大家更轻松地识别和记忆英语的发音系统。自然拼读不仅教孩子们如何拼读单词、提高阅读速度，还能显著增强他们的记忆力和语言理解能力。通过掌握这些发音规律，孩子在接触新单词时不再感到困惑，而是能够像破解密码一样，轻松地将字母组合起来，准确读出单词。例如，当孩子们看到“vet”这个单词时，他们能够利用所学习的自然拼读规则，将“v”、“e”、“t”这三个字母的发音组合起来，正确读出这个单词。这种成就感大大增强了孩子们的自信心，让他们更容易融入未来的学习。我们深知自然拼读对于英语学习者的重要性，因此将其作为大班孩子们教学的核心内容。我们的目标是让孩子们能够见词能读，听音能写，逐步成为独立的阅读者。国王幼儿园的自然拼读课程在国王幼儿园，我们始终采用母语学习者的思维模式来教授英语，帮助孩子们更自然、更高效地掌握英语技能。无论是在课堂上还是户外活动中，我们都致力于创造一个全英文的沉浸式环境，让孩子们更好习得英语。自然拼读是大班英语学习的重要组成部分，每天40分钟的课程被精心设计，以确保孩子们能够充分理解和掌握英语的发音规则。课堂开始时，老师会带领大家复习之前学过的拼读规则。这可能包括元音和辅音的分类、单个字母的发音、字母组合的发音、特殊发音情况（例如“c”在“cat”和“city”中的不同发音）。随后，老师会通过一系列生动有趣的互动活动和实践练习，引导孩子们全面投入到英语的听、说、读、写中：听：孩子们通过听老师的发音示范，培养对音节和音调的敏感度。说：鼓励孩子们勇敢开口说英语，提高他们的口语表达技巧，增强自信心。读：通过有趣的拼读练习，让孩子们掌握单词和句子的构成，进而理解句子的含义。写：教导孩子们如何用英语表达自己的想法和故事。我们不仅仅局限于书本知识的学习，更重视将学习内容与孩子们的日常生活紧密联系起来，让孩子们掌握与他们生活息息相关的词汇、句子和表达方式。通过角色扮演、趣味游戏和故事分享等多种教学方法，孩子们得以更深入理解自然拼读的概念和规则。此外，我们会采用分层教学以适应不同孩子的英语水平。对于那些刚开始接触自然拼读的孩子们，老师会采用简单的单词，并辅以更频繁的提问，以鼓励他们大胆开口，增强他们的语言表达能力。而对于已经有一定基础的孩子，老师会设置更具挑战性的任务，帮助他们进一步提高。自然拼读与英语课的巧妙结合在国王幼儿园，自然拼读课和英语课是相辅相成、相互促进的两个核心课程。自然拼读的课堂专注于“如何拼读”，教授孩子们英语单词的发音规则，并教导他们如何将字母或字母组合的声音拼在一起。例如，通过学习“h”、“a”、“t”的发音，孩子们能够掌握如何拼读出“hat”。这种拼读训练不仅为孩子们理解单词、构建词库打下坚实基础，而且也是他们语言学习旅程中的重要一步。英语课堂则更侧重于英语的实际应用和表达，通常围绕季节、节日或是经典的儿童文学作品等某个特定主题进行展开学习。在英语课上，孩子们不仅学习与日常生活紧密相关的词汇，还会用英语去讨论这些话题，表达自己的观点和想法。例如，在学习英国经典儿童绘本《TheGruffalo》时，孩子们会围绕怪兽的外貌特征和重要故事情节展开讨论。孩子们会用自己的语言去复述这个故事，并且独立用英语句子去总结故事中的关键情节，例如：“TheGruffalohasknobbly____andturned-out____.”“TheGruffalolikes____.”“Hiseyesare____.”通过自然拼读课程，孩子们掌握了阅读和写作的基础技能。当他们进入英语课堂时，这些技能使他们能够更自信地用英语讨论更广泛的主题。与此同时，孩子们也将他们在英语课上所学到的知识和想法带回自然拼读的课堂，通过阅读特定主题的文本内容，进一步深化理解和表达自己的观点。孩子们在这种互动和循环的学习过程中，能够全面而深入地掌握英语的听、说、读、写技能，为他们的语言学习之路打下坚实的基础。我们期待见证他们在未来的学习和生活中，如何灵活运用所学技能，成长为自信、流利的英语使用者！虽然文字能够为我们描绘出国王幼儿园教学的大致轮廓，但毕竟没有什么比亲眼看到孩子们在课堂上的表现更生动。我们课堂里的欢声笑语、孩子们自信满满拼读单词的神态、以及他们用流利的英语表达自己感受的场景，这些都是任何文字难以完全传递的。因此，我们诚挚邀请各位家长来到国王幼儿园，走进我们的教室，亲眼见证我们的教学特色，感受孩子们在英语学习中的出色表现！如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯!*综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
国王幼儿园 | 从发音到表达，国王幼儿园如何让每个孩子都成为英语小达人？
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