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在工程实践社，学生们正以智能技术为媒介，将课堂所学化为图纸上的创意巧思。从算法推演到调试运行，每一次试错都是对未知边界的试探，每一次突破都是对系统认知的重构。在这片学习天地中，没有唯一标准的答案，只有不断生长的好奇心与创造力。他们用双手搭建结构，更用思维连接未来。在线路与代码之间，我们年轻的探索者们正以敏锐与专注，回应时代的呼唤，与科技的脉搏共振。IntheEngineeringClub,ideasleavethepageandtakeshape.Studentsmovefromcodetocircuit,fromsketchtoprototype—testing,failing,refiningalongtheway.Thereisnofixedpath,onlyquestionsthatleadsomewherenew.Theybuildwiththeirhands,thinkwithprecision,andcreatewithpurpose.Amidelectronicsandcode,ouryoungexplorersrespondtothecallofourtimewithsharpfocus,resonatingwiththepulseoftechnology.仿生机械手，如何实现同步运动？HowaBionicHandMovesinSync？中学工程实践探索UpperSchoolEngineeringExploration当我们挥动手指，能不能让一只机器手，同步复刻手部每一个细微动作？工程实践社的学生，把这个充满想象力的构想落地为真实作品。这项仿生机械手项目，既是社团科创实践，也是高年级工程课程的探究作业。同学们融合机械结构、电路设计与计算机视觉知识，从三维建模到动手调试，独立完成整套仿生机械手的研发。Canarobotichandmirroreverysubtlemovementofourfingers?StudentsfromtheEngineeringClubturnedthisimaginativeideaintoarealworkingproject.Thebionichandservesbothasaclubinnovationprojectandasenior-yearengineeringcourseworkassignment.Integratingmechanicaldesign,circuitry,andcomputervision,thestudentsindependentlydevelopedtheentiresystem—from3Dmodelingtohands-ondebugging.团队参照人体手部解剖特征开展设计：借助三维建模与3D打印技术，制作手掌与五指外壳；每根手指分为三段独立指节，还原真人手指结构。项目采用弹力绳与牵引丝线模拟人体肌腱的传动原理，将手指组件装配固定在手掌底板。手掌腔体内置微型舵机作为动力执行单元，舵机与ESP32开发板完成电路对接，搭建起整套机械驱动硬件。Theteamdesignedthehandbasedonhumananatomy.Using3Dmodelingandprinting,theycreatedthepalmandfivefingers—eachfingerconsistingofthreeindependentsegmentstoreplicaterealfingerjoints.Elasticcordsandtractionthreadssimulatetendonmovement,withfingercomponentsassembledontothepalmbase.Miniservomotorsinsidethepalmactasactuators,connectedtoanESP32boardtoformthecompletemechanicaldrivesystem.硬件搭建完成后，同学们使用Python编写控制程序并烧录至开发板。系统通过电脑摄像头实时捕捉人手影像，识别各手指屈伸角度，将解析后的动作信号传输给ESP32。开发板随即驱动舵机运转，控制牵引线收放，带动仿生机械手复刻人手姿态，最终实现人手与机械手的同步运动。Oncethehardwarewasbuilt,thestudentswrotecontrolprogramsinPythonanduploadedthemtotheboard.Acomputercameracapturesreal-timeimagesofahumanhand,identifiesthebendinganglesofeachfinger,andsendstheprocessedsignalstotheESP32.Theboardthendrivestheservostotightenorreleasethetractionthreads,makingthebionichandmimichumanmotion,achievingsynchronizedmovementbetweenthetwo.项目落地贯穿3D打印、精密装配、电路接线、程序开发与多轮迭代调试。机械指节与手掌组装环节对操作精度要求极高，研发期间，团队多次遇到零件反向安装、引线穿设失败等故障。在反复拆装、排查与重构的过程中，大家磨炼专注力，建立工程问题的分析与解决思维。Theprojectspanned3Dprinting,precisionassembly,wiring,programming,andmultipleroundsofiterativedebugging.Assemblingthemechanicaljointsandpalmdemandedhighprecision.Duringdevelopment,theteamencounteredreversedparts,failedthreadrouting,andotherissues.Throughrepeateddisassembly,inspection,andreconstruction,theyhonedtheirfocusanddevelopedasystematicapproachtoanalyzingandsolvingengineeringproblems.小组协同攻关的过程充满挑战，也带来满满的成就感。这项实践属于典型跨学科探究，学生以团队形式同时接触机械设计、基础电子电路与计算机视觉，在持续试错中理解真实工程开发的完整逻辑，学会系统性定位、分析并解决实操中的复杂问题。Collaborativeproblem-solvingwasbothchallengingandrewarding.Thisprojectisatypicalinterdisciplinaryexploration,wherestudentsengagedwithmechanicaldesign,basicelectronics,andcomputervisionasateam.Throughcontinuoustrialanderror,theygraspedthefulllogicofreal-worldengineeringdevelopmentandlearnedtosystematicallyidentify,analyze,andsolvecomplexpracticalproblems.本周，中学生物课进入骨骼系统学习的环节。课堂从一个看似简单的问题开始：“如果没有骨头，你会是什么样？”笑声过后，同学们开始认真思考骨骼的五大功能：支撑身体、协助运动、保护内脏、储存脂肪与矿物质、制造血细胞。Thisweek,middleschoolbiologyturneditsfocustotheskeletalsystem.Thelessonbeganwithasimpleyetthought-provokingquestion:“Whatwouldyoulooklikewithoutbones?”Laughterfilledtheroom,butsoonstudentswereseriouslyexploringthefiveessentialrolesoftheskeleton:supportingthebody,enablingmovement,protectinginternalorgans,storingfatandminerals,andproducingbloodcells.随后，同学们开始深度观察骨模型，区分坚硬致密的骨密质与轻盈多孔的骨松质，并认识红骨髓和黄骨髓。原来，骨头从来不是干枯的“支架”，而是有血管穿行、有细胞活跃、不断代谢的活器官。Studentsthenexaminedbonemodels.Compactbone,stronganddense;spongybone,lightandporous;redmarrowandyellowmarrow,eachwithitsownfunction.Onebyone,theydiscoveredthatbonesarefarfromframeworks.Theyarelivingorgans,threadedwithbloodvessels,teemingwithcells,constantlyrenewingthemselves.老师借助大型骨骼模型，带领同学们认识人体的两大骨骼分类：中轴骨骼与附肢骨骼。从脊柱到头骨，从肩胛到指尖，每一块骨头都有自己的名字和位置。随后，每个小组领到一具小型人体骨骼模型，教室里顿时热闹起来。你指我答，互相考问，原本陌生的名词在同伴的提问声中渐渐变得熟悉。Usingafull-sizeskeletonmodel,theteacherguidedtheclassthroughthetwomaindivisions:theaxialskeletonandtheappendicularskeleton.Fromthespinetotheskull,fromtheshoulderbladestothefingertips,everybonehadanameandaplace.Eachgroupthenreceivedasmallskeletonmodeloftheirown.Theclassroombuzzedwithenergyasstudentspointed,named,andquizzedoneanother,turningunfamiliartermsintoknowledgesharedamongpeers.课堂最后，老师介绍了五种关节类型：不动关节、球窝关节、枢轴关节、铰链关节和滑动关节。同学们由此了解到，软骨与韧带如何让身体的每一个动作既灵活又稳定。一节课下来，大家对骨骼的认识不再停留在名词记忆上，而是开始理解它作为身体支撑结构的实际运作方式。Thelessonclosedwithanintroductiontofivejointtypes:fixed,ball-and-socket,pivot,hinge,andglidingjoints.Studentslearnedhowcartilageandligamentsworktogethertomakeeverymovementbothflexibleandstable.Bytheendoftheclass,theirunderstandingoftheskeletonhadmovedbeyondmemorizingnames.Theyhadbeguntograsphowitactuallyfunctionsasthebody’ssupportingframework.G2人文课“理想学校模型”项目IdealSchoolModelDesigninG2HumanitiesClass二年级学生在人文课上开展了一项别开生面的“理想学校模型”设计活动。学生们以小组合作的形式，共同设计并搭建自己心目中的理想学校，重点锻炼了思维能力、创意设计能力与比较分析能力。Thisweek,ourGrade2studentsembarkedonanengagingIdealSchoolModeldesignactivityinHumanitiesclass.Workinginsmallgroups,theydesignedandbuilttheiridealschoolwhiledevelopingcriticalthinking,creativedesign,andcomparativeanalysisskills.学生们首先仔细观察并讨论了校园中存在的实际问题，例如：如何让学习更有趣、如何让校园更温馨、如何促进同学之间的友好相处。随后，他们集思广益，提出切实可行的解决方案，并将这些想法巧妙地融入学校模型的设计之中。每一处空间、每一个细节，都凝聚着学生们解决问题的思考与用心。Thestudentsfirstobservedanddiscussedrealchallengesoncampus—suchashowtomakelearningmoreengaging,howtocreateawarmerschoolenvironment,andhowtofosterbetterrelationshipsamongclassmates.Theythenbrainstormedpracticalsolutionsandthoughtfullyintegratedtheseideasintotheirschoolmodels.Everyspaceandeverydetailreflectedtheirthoughtfulapproachtoproblem-solving.完成设计后，学生们将自己的模型与真实的学校环境进行对比。通过观察与讨论，他们更深入地理解了学校每一处角落的设计用意、每一次活动背后的意义，也开始思考自己的模型可以在哪些方面进一步完善与丰富。Aftercompletingtheirdesigns,studentscomparedtheirmodelswiththeactualschoolenvironment.Throughobservationanddiscussion,theygainedadeeperunderstandingofthepurposebehindeverycorneroftheschoolandthemeaningbehindeachactivity,whilealsobeginningtoreflectonhowtheirownmodelscouldbefurtherimprovedandenriched.这场将想象力、思考力与真实问题相结合的学习体验，让学生们在动手设计的过程中，深刻认识到校园环境背后凝聚的心血，从而更加珍惜这片用心营造的学习天地。同时，这次项目也在他们心中播下一颗种子。希望未来有一天，他们也能用自己的智慧与行动，为学校社区的建设贡献一份力量。Thislearningexperience,whichbroughttogetherimagination,criticalthinking,andreal-worldchallenges,allowedstudentstogainadeeperunderstandingofthethoughtbehindthecareinvestedincreatingtheircampusenvironment,helpingthemcherishthisthoughtfullycraftedlearningspace.Atthesametime,theactivityplantedaseedintheirhearts:thehopethatoneday,theycanalsocontributetheirwisdomtothecontinuedbuildingandimprovementoftheirschoolcommunity.一年级人文课工具探索之旅ToolsExplorationinG1HumanitiesClass近期，一年级学生在人文课上围绕“工具”这一主题展开探索。通过课堂讨论与动手实践活动，学生逐步认识到工具如何帮助人们解决问题、完成任务，同时在过程中培养了主动性、合作精神与坚持不懈等重要学习品质。RecentlyinHumanities,ourGrade1studentsexploredthetopicoftools.Throughdiscussionsandhands-onactivities,theydevelopedimportantlearnerqualitiessuchasinitiative,collaboration,andperseverance,whilediscoveringhowtoolshelppeoplesolveproblemsandcompletetasks.课堂上，学生们积极分享自己的见解：“工具能帮助你完成事情。”“我制作这个工具是为了拾取物品。”“黏土断裂后，我仍然继续尝试。”这些真实的表达，反映出他们对工具用途的理解正在逐步深化。Studentssharedtheirthinkingwithcommentssuchas,“Atoolhelpsyoudoajob,”“Imadethistooltohelppickupthings,”and“Ihadtokeeptryingwhenmyclaybroke.”Thesereflectionsshowedtheirgrowingunderstandingofhowtoolsaredesignedwithapurpose.为展示学习成果，学生们运用黏土设计并制作了自己的工具。在不断塑形、调整与完善作品的过程中，他们展现了持之以恒的态度、解决问题的能力以及对细节的关注。学生们自豪地介绍自己的创作：“我制作的工具是模仿爸爸的锤子。”“我修改了最初的设计，因为想到了更好的方案。”Toshowcasetheirlearning,studentsdesignedandmadetheirowntoolsoutofclay.Astheyshaped,adjusted,andrefinedtheircreations,theydemonstratedpersistence,problem-solving,andcarefulattentiontodetail.Theyproudlyexplainedtheirinventions,sayingthingslike,“Mytoollooksjustlikemydad’shammer,”and“IchangedmydesignbecauseIthoughtofabetteridea.”在完成黏土工具的制作后，学生们还在作品上添加了色彩斑斓的圆点，为作品注入更多创意与个性。这一环节鼓励他们大胆表达、发挥想象，并相信自己的想法。学生分享道：“我在把手上加了彩色圆点，工具就变得更漂亮了。”最终的作品不仅体现了他们对工具功能的理解，更展现出他们乐于表达、敢于留下个人印记的自信。Aftercompletingtheirclaytools,studentsaddedcolorfuldecorationstotheircreations,bringinganextralayerofcreativityandpersonalexpression.Thisactivityencouragedthemtoexpressthemselvesboldly,usetheirimagination,andbelieveintheirideas.Asonestudentshared,“Iaddedcolorstothehandle,andmytoollookedmorebeautiful.”Theirfinishedpiecesreflectedboththeirunderstandingoftoolsandtheirgrowingconfidenceinmakingtheirmarkontheworld.剑桥大学招生官访校活动CambridgeUniversityAdmissionsOfficerVisit本周，学校举办了一场面向高年级中学生的专场讲座，特邀剑桥大学招生官到访。招生官首先为同学们详细梳理了剑桥大学的申请流程，从课程选择、学院挑选，到推荐信与个人陈述的撰写，逐一讲解。Thisweek,wehostedanupperschoolassemblywithaUniversityofCambridgeadmissionsofficer.TheofficerbeganbywalkingstudentsthroughtheCambridgeapplicationprocess,fromchoosingacourseandselectingacollegetorecommendationsandessays.她提到，去年剑桥共收到超过两万份申请，录取率约为20%，因此特别强调提前规划的重要性。整场讲座的重点之一是讲解面试环节。招生官指出，面试考察的不是学生已知多少知识，而更看重学生思考的方式，并分享了剑桥在挑选学生时所看重的核心素质。在随后的问答环节中，同学们积极发问，展现了对未来规划的深度思考。Withover20,000applicationsandarounda20%acceptanceratelastyear,shestressedtheimportanceofstartingearly.Amajorpartofthepresentationfocusedontheinterviewprocess,notingthatinterviewerstestnotwhatyoualreadyknow,buthowyouthink,andhighlightingthequalitiestheylookforinprospectivestudents.DuringtheQ&Asession,manystudentsaskedthoughtfulquestions.活动结束后，不少同学留下来与招生官一对一交流，寻求更具针对性的建议，也对在剑桥学习的真实面貌有了更清晰的认知。临别前，招生官提到，她曾在暑期班中教授过来自贝赛思的学生，而此次到访，学生们的英语水平与思维能力也给她留下了深刻的印象。Severalstudentsstayedtospeakwiththeofficerindividuallyaftertheevent,askingformoretailoredadviceandgainingamuchclearerpictureofwhatitreallymeanstostudythere.Beforesheleft,theadmissionsofficermentionedthatshetaughtsomeBASISstudentsatCambridgeduringthesummer,andthistimeshewasevenmoreimpressedbyBASISstudents'Englishskillsandintelligence.相信这次面对面的交流，能够为同学们未来的升学规划带来新的启发，也为接下来的学习道路指明更加清晰的方向。Wehopethisface-to-faceexchangewillinspirestudentsintheirfutureacademicplanningandpointthemtowardaclearerdirectionforthejourneyahead.小学高段年级集会回顾UpperPrimaryAssemblyHighlights近期，小学部高段举行了以“成为更好的自己：我们的选择塑造自身与集体”为主题的年级集会。本次集会围绕“尊重与爱、目标驱动、诚信正直”三个核心关键词展开，并特别邀请了社区高警官带来生动的法治安全教育。活动从校园生活延伸至社区责任，引导同学们深入思考：究竟是什么让我们成为更好的自己？Recently,theUpperPrimaryDivisionheldanassemblythemed“BeaBetterMe:HowOurChoicesShapeOurselvesandOurCommunity.”Centeredaroundthreecorevalues—RespectwithLove,Goal-Driven,andIntegrity—theeventalsofeaturedaspeciallegalandsafetyeducationsessionbyOfficerGaofromourlocalcommunity.Rootedincampuslifeandextendingtocommunityresponsibility,theassemblyguidedstudentstoreflectonavitalquestion:Whatmakesmeabetterversionofmyself?在“尊重与爱”环节，老师带领同学们回顾了“RespectwithLOVE”的倡议。随后，大家观看了“尊重小侦探”视频，见证了“尊重大使”的表彰，并揭晓了班级“尊重贴纸罐”数量的前三名。一个个身边的榜样、一次次具体的行动，让同学们真切感受到：尊重始于爱，它绝不仅仅是一句口号，而是我们每天都可以做出、感知并传递的选择。Duringthissegment,teachersreviewedthe"RespectwithLOVE"initiativeandcheeredasthetopthreeclasseswiththemostrespectstickerswereannounced.Throughtheseeverydayrolemodelsandconcreteactions,studentsrealizedthatrespectbeginswithlove.Itisnotmerelyaslogan,butaconsciouschoicewecanmake,feel,andpassoneverysingleday.在“目标驱动”环节，师生共同回顾了学部两大目标：社交目标（运用非暴力沟通方式友好交流）与学习目标（准时出勤、按时提交作业、保持笔记工整完整）。集会上，连续两周达成目标的学生受到了表彰。老师们还鼓励大家运用“STAR”目标法则——设定具体目标、拆分微小步骤、持续行动、奖励与复盘。目标从来不是遥不可及的口号，而是每天向前迈出的一小步。Next,teachersandstudentsrevisitedourdivision'stwomajorgoals:oursocialgoal(usingnonviolentcommunicationtospeakkindly)andouracademicgoal(arrivingontime,submittingassignmentspromptly,andkeepingneat,completenotes).Studentswhoconsistentlymetthesestandardsfortwoconsecutiveweekswereproudlycommended.Theassemblyalsoencouragedeveryonetoapplythe"STAR"goal-settingframework:Specific,TinySteps,Action,andReward&Review.Everyactofperseverancebringsusclosertoourbestselves.Goalsarenotdistantdreams,butsmall,actionablestepswetakeeachday.在“诚信正直”环节，老师围绕学术诚信与日常生活中的两难抉择展开了探讨。通过讨论“什么是诚信”，同学们认识到：生活中或许没有完美的标准答案，但诚信能指引我们做出正确的选择。做正确的事能建立信任，而信任能筑就更美好的社区。真正的诚信，意味着即使在无人监督的情况下，依然能做出符合价值观和规则的正确选择。Theintegritysegmentfocusedonacademichonestyandthemoraldilemmaswefaceindailylife.Byexploringwhatintegritytrulymeans,studentslearnedthatwhileliferarelyoffersperfectanswers,integrityservesasareliablecompass.Doingtherightthingbuildstrust,andtrustbuildsastrongercommunity.Trueintegritymeansmakingchoicesthatalignwithourvaluesandrules,evenwhennooneislooking.随后，社区高警官以“让社区更安全的选择”为主题，为同学们带来了一堂生动深刻的法治教育课。他结合“诚信”提醒大家：“年龄从来不是违法违规的护身符。”诚信不仅体现在考试不作弊、尊重知识产权，也体现在遵守法律、维护安全、对社区负责。在校园里要做正确的事，在社会中同样要守住底线、承担责任。面对同伴压力、诱惑或无人监督的时刻，高警官引导同学们在行动前先问自己四个问题：Followingthis,OfficerGaodeliveredavividandthought-provokingsessiontitled"ChoicesforaSafeCommunity."Tyinghismessagebacktointegrity,heremindedstudentsthat"Ageisnotashieldagainstthelaw."Integritygoesbeyondavoidingcheatingonexamsorrespectingintellectualproperty;italsoencompassesabidingbythelaw,safeguardingoursafety,andtakingresponsibilityforourcommunity.Justaswestrivetodotherightthingatschool,wemustupholdboundariesandtakeresponsibilityinwidersociety.Whenfacingpeerpressure,temptation,orunsupervisedmoments,OfficerGaoencouragedstudentstopauseandaskthemselvesfourquestions:这符合我的价值观吗？Doesthisalignwithmyvalues?2.这符合规则吗？Doesthisfollowtherules?3.这会影响到谁？Whowillbeaffected?4.我愿意为自己的选择负责吗？AmIwillingtotakeresponsibilityforthischoice?他鼓励大家选择“正确的事”，而不是“容易的事”，将诚信从校园延伸到社区，从今天延伸到未来。演讲过程中，同学们全神贯注，积极互动。高警官用亲切幽默、贴近生活的语言让大家明白：规则不是束缚，而是保护；诚信不是口号，而是每天的践行。集会最后，同学们以热烈的掌声感谢高警官的分享，并表示愿意从自身做起，做一个在校园里、社会中都守住底线、勇于负责的人。Heurgedstudentstochoosewhatisrightoverwhatiseasy,carryingtheirintegrityfromthecampusintothecommunity,andfromtodayintothefuture.Throughoutthetalk,studentslistenedattentivelyandreflecteddeeply.Withapproachablelanguageandrelatableexamples,OfficerGaohelpedeveryoneunderstandthatrulesarenotrestrictions,butprotections.Attheendoftheassembly,studentsthankedOfficerGaowithwarmapplause,expressingtheircommitmenttoupholdingprinciplesandtakingresponsibilityinallaspectsoflife.尊重、目标与诚信，不仅是本次集会的关键词，更将化作同学们日常生活中的每一次选择。我们的选择，不仅塑造了自我，也在潜移默化中成就着我们共同的集体与社区。Respect,goal-driven,andintegrityaremorethanjustkeywordsfromthisassembly—theyarethedailychoicesofeverystudent.Ultimately,ourchoicesshapenotonlywhoweare,butthestrengthofthecommunityweshare.小学篮球校队友谊赛PrimarySchoolBasketballTeamFriendlyMatch本周，小学体育校队以一场篮球友谊赛，正式拉开新学年的帷幕。哨声响起，小将们迅速进入状态。运球推进、传导配合、果断出手，尽管这是他们本学年的首次正式亮相，但每一位队员都全力以赴，在奔跑与对抗中感受比赛的节奏。Thisweek,theprimaryschoolsportsteamkickedoffthenewschoolyearwithabasketballfriendlymatch.Asthewhistleblew,theyoungplayersquicklysettledintothegame.Dribblingforward,passingandcoordinating,takingdecisiveshots—althoughitwastheirfirstofficialappearanceoftheschoolyear,everyplayergavetheirall,feelingtherhythmofthegamethroughrunningandcompetition.场上，孩子们积极跑位接应、果断出手投篮。初次并肩作战的生涩，在一次次的传球与呼应中逐渐消融。比分之外，更值得关注的是孩子们在赛场上的点滴变化。失误后鼓励的眼神、暂停时围在一起商量战术的身影，这些细微的瞬间，正是团队意识悄然生长的证明。Onthecourt,studentsmovedactivelytosupporttheirteammates,andsometookconfidentshots.Theinitialawkwardnessofplayingtogetherforthefirsttimegraduallymeltedawaythroughpassesandcallstooneanother.Beyondthescoreboard,whattrulystoodoutwerethesmallchangestakingplaceamongthechildren—anencouragingglanceafteramistake,huddlingtogetherduringatimeouttodiscusstactics.Thesesubtlemomentswereproofthatteamspiritwasquietlytakingroot.对于这支刚刚集结的队伍而言，这场比赛的意义不在于胜负，而在于他们开始学会如何成为彼此信赖的队友。作为新学年的首场实战，老师们更看重的是孩子们在比赛中的收获：在真实的对抗中理解规则，在协作中建立信任，在竞争中学会尊重。Forthisnewlyformedteam,thesignificanceofthegamelaynotinwinningorlosing,butinlearninghowtobecometeammateswhotrustoneanother.Asthefirstrealcontestoftheschoolyear,whatmatteredmosttothecoacheswaswhatthechildrengainedfromtheexperience—understandingtherulesthroughrealcompetition,buildingtrustthroughcollaboration,andlearningrespectthroughhealthyrivalry.初登赛场的小虎们，已经迈出了坚实的第一步。期待他们在接下来的比赛中的精彩表现，更希望每一位小运动员，都可以在团结合作中成就美好的友谊，在奔跑拼搏中遇见更好的自己。Teamtigershavetakentheirfirstsolidstepontothecourt.Welookforwardtotheirperformancesinthegamestocome,andevenmore,wehopethateveryyoungathletewillforgelastingfriendshipsthroughteamworkanddiscoverabetterversionofthemselvesthrougheffortandperseverance.“校长面对面”咖啡晨会TheHOSTalk10月15日上午，学校举办了本学年首场“校长面对面”咖啡晨会活动，家长积极到校参与，现场座无虚席。活动前，我们收集了家长们关心的问题，并在现场对具有普遍性的问题进行了深入解答。潘校长作为主讲人，聚焦“教师团队的组建与发展”主题，带领家长们深入了解了学校的师资建设情况。OnthemorningofOctober15th,BBSZhostedourinaugural"HOSTalk"ofthisschoolyear.Parentsparticipatedactivelyoncampus,fillingtheroomtocapacity.Priortotheevent,wecollectedparents’questionsandprovidedin-depthresponsestokeytopicsduringthesession.HeadofSchool,Ms.JenniePan,ledthediscussion,focusingonthetheme"TeacherDevelopment&RecruitmentatBBSZ"andguidingparentsthroughadetailedexplorationofourfacultydevelopmentframework.优质教育离不开卓越师资。校长首先向家长们介绍了福田校区及中国·贝赛思国际/双语学校在教师招聘方面的严格流程与高标准要求，阐述了学校如何遴选优秀教师以及加入学校前后的各项评估考核。Excellenceineducationrequiresexceptionalteachers.Ms.JennieoutlinedourrigorousrecruitmentprotocolsandhighstandardsacrossBBSZandtheBASISInternational&BilingualSchools·China(BIBS·C),detailingourprocessforidentifyingtopteachingtalentandthecomprehensiveassessmentsconductedpre-andpost-hirewithinthenetwork.从学科、学部、学校到整个体系，我们建立了完备的听课与反馈机制。这不仅有助于及时掌握教师的教学技能水平，更能通过高频反馈帮助新教师快速融入学校，助力在职教师持续精进。Spanningdepartments,divisions,schools,andtheentireBIBS·Cnetwork,wemaintainarobustclassroomobservationandfeedbacksystem.Thisframeworkenablestimelyevaluationofteachingcompetencieswhileacceleratingnewteachers'adaptationtotheschoolpedagogicalenvironmentthroughfrequentfeedback.Simultaneously,itempowerscurrentfacultytocontinuouslyrefinetheirexpertise.除听课反馈外，多层次培训、会议等精心设计的教师职业发展项目，也为教师提升教学技能、开展深度教研提供了坚实平台。体系内设有面向新老师和教学管理人员的暑期培训；开学前学校还专设为期一周的校内培训，协助教师设定教学目标并做好开学准备。贯穿全年的教研培训还包括定期教研组会议、课程顾问圆桌会议以及专业学习小组等等。 Beyondobservations,ourstructuredprofessionallearningprograms,includingmulti-tieredtrainingsessionsandcollaborativemeetings,provideadynamicplatformforenhancingpedagogicalskillsandadvancingteachingresearch.TheBIBS·CnetworkoffersitsSummerInstituteannuallyfornewteachersandacademicleaders.Additionally,BBSZconductsdedicatedweek-longonsitetrainingtosupportgoalsettingandsemesterpreparation.Year-roundprofessionalgrowthopportunitiesincluderegulardepartmentalmeetings,curriculumadvisorroundtables,ongoingProfessionalLearningCommunities(PLCs),andsoon.活动最后的问答环节，家长们热情提问、积极交流，充分体现举办”咖啡晨会”的初衷：教育是一场同心的陪伴，我们期待通过面对面沟通，夯实家校联结。希望在家校同心协作下，助力孩子们健康成长、奔赴更好的未来！DuringtheconcludingQ&Asession,parents'enthusiasticquestionsandactivecommunicationfullyembodiedthepurposeofCoffeeMorning.Educationisasharedjourneyofcompanionship.Welookforwardtodeepeninghome-schoolcollaborationthroughtheseface-to-faceconversations.Maywejoinhandstonurtureourtigers'brightfuturetogether!如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！*综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
深圳贝赛思学校 | 以智能之手，触碰前沿未来：工程实践探索
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深圳市育华高级中学国际部（YIC）插班招生开启，本次共招15人。正在考虑转入国际课程，或希望重新规划升学方向？欢迎走进育华国际部，了解课程、认识老师，为下一阶段的学习找到适合自己的起点。YIC插班招生信息育华国际部以全人发展为核心，将学科学习、语言提升与升学指导相结合，支持学生根据自身基础、兴趣与目标，规划国际升学路径。本次插班招生总名额：15人IG/ALevel5人：从学科基础到深入学习，结合兴趣与未来专业方向进行选科，发展优势学科。AP5人：通过大学先修课程拓展学术深度，结合语言学习与升学规划，为大学申请做好准备。1+2/2+2大学预科5人：具体课程设置、入学要求与升学衔接安排，可向招生老师咨询。各课程方向的具体名额及可插班年级，可以联系我们。欢迎有意转入国际课程的学生及家庭预约咨询，就当前学习情况、课程衔接与未来升学方向，与老师深入交流。家校好评家校好评家校好评家校好评家校好评家校好评家校好评YIC升学规划与课程安排转入新课程，先明确起点，再安排下一步。对于插班学生，课程衔接与学习节奏尤为重要。选科、语言学习、竞赛和标化备考，需要结合已有基础与目标分阶段安排。以陈同学的2026—2027学年学习规划为例：已有基础为AP化学5分、AP统计学4分，英语通过早读与英语文学课程持续提升。在此基础上，年度安排划分为四个阶段。分阶段聚焦，让竞赛、AP、语言与标化有序衔接。以上为个人规划案例，具体安排根据学生学习情况调整，考试时间以主办方公布为准。在日常课程中，学科学习与英语、体育、升学指导、学科竞赛及社团活动相结合，让年度目标逐步落实到每周的学习中。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“京城帮你择校”公众号了解国际学校最新资讯!*综合内容来源学校，如有不妥，请告知.
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