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“对方辩手犯了一个美丽的错误。”每当辩手用这句俏皮又不失锋芒的开场白发起进攻，台下总是一片笑声与掌声。这个“美丽的错误”，恰恰是辩论最迷人的地方：没有绝对的对错，只有不断趋近真理的思考。2026年春夏，道新学校第五届“薪火杯”辩论赛，六、七年级混编作战，8人一组，导师带队，三轮初赛+三场决赛，从4月打到了6月。有人从说话发抖进化到张口即兴输出，有人从“我是谁、我在哪”进化到“对方辩友你听我说”，还有人第一轮就下班了，坐在观众席上写下了全场最清醒的感悟。不夸张地说，这届辩手，人均成长速度堪比开了倍速。4月14日至20日，初赛战火率先点燃。三场辩题紧贴时代脉搏与青少年成长关切。辩题长这样，大家感受一下——第一场：“做父母比做孩子容易，还是做孩子比做父母容易”——引导学生在换位思考中理解亲情；（台下观众：……这题无解，建议双方互换身份再辩一轮。）第二场：“接纳不完美的自己更重要，还是追求完美的自己更重要”——叩问成长路上的自我认知；（辩手内心OS：我站上台就已经在接纳不完美的自己了。）第三场：“经常刷短视频提升了还是降低了我们的认知能力”——直面数字时代的思辨挑战。（全场默默收起手机。）三场打完，三支队伍杀出重围：“雷霆闪电霹雳霸王龙队”（指导老师王鹤）——名字最长，气势最猛“野猪骑士团”（指导老师梁春蕾）——听起来像要冲锋，实际也真冲了“闪亮的脚趾队”（指导老师李娇）——名字最抽象，战斗力最谜，但就是赢了是的，有一支队伍叫“闪亮的脚趾”。别问为什么，问就是导师说“脚趾虽小，却能支撑整个身体”。哲学，很哲学。晋级队伍有了，决赛提上日程。辩题直接拉满难度，一上来就灵魂拷问。第一场：“我不合群，我要改还是不要改”——探讨个体与群体的关系（建议全人类集体思考1分钟。）第二场：“未来教育，AI老师会取代还是不会取代真人老师”——直面科技变革对教育的深远影响（永远温柔，永远耐心，你问八百遍“为什么”，它都微笑重播。但你知道那背后是代码，不是爱。）第三场：“被误解时，一定要解释清楚还是不必解释”——叩问人际沟通中的边界与智慧。（全场安静了1秒——谁还没被误解过呢？）赛制也很刺激：每队8人分两轮4V4，队员不能重复上场，开杠环节每方各120秒，单人单次提问或回答不超过20秒。什么意思呢？就是你刚站起来说完一句话，还没坐下，计时器就催你队友上了。全场节奏快得像开了1.5倍速，但辩手的脑子是2倍速在转。三支队伍轮番过招，场场硬碰硬。什么叫巅峰对决？就是每一轮自由辩论都像坐过山车，上一秒还在笑，下一秒被对方一句话怼到集体沉默，再下一秒己方三辩站起来反手一个绝杀。神仙打架，说的就是这个。最终，“闪亮的脚趾队”凭借稳定的发挥与出色的团队协作摘得冠军桂冠，“野猪骑士团”荣获亚军，“雷霆闪电霹雳霸王龙队”收获季军。三场比赛共产生9位“最佳辩手”，他们以犀利的逻辑、流畅的表达和从容的台风赢得了评委与观众的一致认可。关于辩论这件事，台上的人比我们有发言权。我们把话筒递给了几位同学，听听他们怎么说。冠军·闪亮的脚趾队七（1）班谢忻然（队长）：“备赛时我们经常争论到面红耳赤，但正是这些争论让我们不断推翻、重建、完善自己的论点。我最大的收获不是亚军奖杯，而是这群愿意陪你熬夜改稿、陪你反复模辩的伙伴。”七（2）班刘思语：“这次辩论赛拿下冠军，真的特别开心！从备赛到上场，每一次讨论、修改稿子、模拟对辩，都凝聚着大家的努力。赛场上不仅锻炼了逻辑思维和表达能力，更学会了团队协作与临场应变。感谢队友的默契配合，也感谢对手的精彩交锋，让我们不断成长。这次冠军是鼓励也是起点，未来我会继续保持思考，勇敢表达，在更多挑战中突破自己。”六（1）班任澜溪：“我曾经很害怕在众人面前说话。但当我站在辩论台上，发现自己不再是‘我’，而是‘一辩’——我代表的不是自己，而是整个团队的思考。那一刻，我终于敢大声说出自己的想法了。”六（1）班马梓欣：“我们队的名字叫‘闪亮的脚趾’，听起来有点搞笑，但李老师说‘脚趾虽小，却能支撑整个身体’。辩论中每个辩位都很重要，我就是那个默默支撑的‘脚趾’。”亚军·野猪骑士团七（2）班屠嘉幸（队长）：“从我六年级开始参加辩论赛时，筹备、带队的都是高年级学长学姐。那时候我只需要跟着配合，所有难题都有人处理，不用自己操心。但今年由我负责带队，大部分队员们都没有参赛经验，梳理观点、练习对辩都要一点点带着做，过程里难免觉得疲惫为难。但是没办法，我没有退路，只能硬着头皮准备工作。好在结果对得起我们的付出，每一场比赛都比上一场更有进步，即使上场前会紧张，但真正站上去的时候，我也能够从容应对。虽然结局并不圆满，但我在比赛过程中成长了，学会了担当，我想这远比一场比赛的输赢重要。”七（3）班刘芯语：“决赛辩题‘被误解时要不要解释’，让我想起了生活中很多没有说出口的委屈。通过这场辩论，我学会了换位思考——原来有些误解不一定是对方的错，也许只是角度不同。站在冠军领奖台上，我更感谢那些让我学会‘不必解释’的瞬间。”七（2）班石宇玚：“作为二辩，开杠环节每次都要在15秒内回应对方的质询，那种高压下的快速反应让我第一次发现自己的脑子可以转得这么快。梁老师总说‘辩论是思维的体操’，现在我信了。”六（1）班俞果儿：“我是队伍里唯一的六年级女生，刚开始学长学姐们讨论时我都不敢插嘴。但后来他们鼓励我说‘你的直觉其实很准’，我在自由辩论中提出了一个关键例子，直接扭转了局势。原来年龄小不代表声音小。”六（4）班林智博：“每次模辩后，梁老师都会帮我们一点一点拆解逻辑漏洞，那种被‘降维打击’的感觉起初很受挫，但渐渐地，我开始享受这种被挑战、被推翻、再重建的过程。思维真正的成长，就是从承认‘我可能错了’开始的。”季军·雷霆闪电霹雳霸王龙队七（3）班朱奕诺（队长）：“通过这次辩论赛，我获得了远比胜负更加珍贵的成长。在三场比赛的实战磨炼中，我深刻体会到，要想在赛场上站稳脚跟，不仅需要严谨的逻辑思维，更要具备敏锐的洞察力，能够迅速捕捉对方发言中的漏洞并予以反击。这种在高压环境下边听边思、边思边驳的能力，在一次次交锋中得到了飞跃式的提升。与此同时，这场活动也像一面镜子，照出了我尚需打磨的地方：语言表达的精准度还不够，临场时的素材调用略显匮乏，面对观众和对手时仍会不自觉地紧张。这些不足让我清醒地认识到，优秀的辩手绝非一日练成。但比起不足，我更珍视这次经历带给我的蜕变——我拥有了敢于站在台上直面对手、从容表达观点的勇气，也真切地感受到了与队友默契配合、并肩作战的信任与力量。这份勇气和团队精神，是我最大的收获。如果有机会，我希望能够再次站上辩论赛场，迎接新的挑战，继续在这场思维与表达的较量中突破自我。”七（1）班孙允惜：“与我以往参加的辩论赛不同，这一次，观众席上座无虚席，镜头全程对准舞台进行现场直播，辩题的难度也远超预期。走上赛场的那一刻，面对满场观众和高清的镜头，紧张感如潮水般涌来。我会担心自己的表述不够精准，会因对方的犀利反击而焦急，与自己想象中的沉稳完全不同，迎来的是在赛场上的手足无措，却还要强装镇定完成比赛。尽管这次比赛中我因紧张而未能发挥出最佳水平，但我们团队依然取得了第二名的成绩。这份收获，是备赛时熬过的每一次练习，是赛场上扛住压力站起来的每一次勇气，也是与队友相互支撑走过的每一段路。名次之外，我更珍视这次经历给予我的成长——它让我看到了自己心理素质上的短板，也让我明确了今后需要加强的方向。前路还长，继续加油，下一次我一定会做得更好！”六（2）班曹嘉树：“我第一次当四辩，结辩时要把整场的观点浓缩成两分钟，太难了！王老师教我用‘三个关键词’法，后来我在决赛结辩时用了‘勇气、理解、成长’，评委老师对我点了点头——那一刻我知道，我做到了。”特别的声音·短暂却深刻的旅程七（1）班吕士珵：“坦白说，最初参加这场比赛并非出于长久的计划，只是因为辩论队伍缺人，便抱着试一试的心态报了名。虽然我在第一轮就被淘汰了，赛程短暂得有些遗憾，但这段经历留给我的思考，远比一场胜利更加丰富。我观摩了许多场比赛，看着台上每一位选手全力以赴、侃侃而谈的样子，我能真切地感受到他们在台下付出的心血与汗水——那些详实的论据、严谨的推演，背后一定是无数个查阅资料、反复打磨的夜晚。这份认真与投入，本身就值得尊重。然而，观战的过程也让我以‘旁观者’的视角，清晰地看到了自己身上的不足，而这些恰恰是我在自己参赛时难以察觉的。虽然第一轮便止步，但我并不因此沮丧。恰恰相反，这次‘短暂’的参与让我收获了另一种宝贵的视角——从选手到观察者的切换，让我学会了跳出自我、审视全局。现在，我庆幸自己勇敢地报了名，更珍惜这段以失败为养料的成长。比赛有胜负，但成长没有终点。明年若有机会，我一定还会站在那个舞台上，用更好的自己，去迎接新的挑战。”七（2）班张羽熙：“比赛前一晚，我翻来覆去睡不着，手中攥着改了好几遍的稿子，生怕明天在台上卡壳。队友比我小一岁，却一直在互相打气，我们互相提问、反复模拟，就为了台上那短短的30分钟。赛场上，对方辩友来势汹汹，我们虽拼尽全力，最终还是输了。但走下台时，我们相视一笑——比起比分，我们收获的是并肩作战的信任，是模拟时的争锋相对，是我紧张卡壳时她在对面鼓励的眼神。输赢不过是一场比赛的句号，而成长，才是这场辩论真正的省略号。”七（2）班苑颢龄：“虽然距离参加辩论赛时已经过去好几个月了，但只要一提起它，我的脑海中仍会浮现那些认真准备的画面。还记得第一次开会后，我的心情是很郁闷的，甚至有些想立即退出的冲动。六年级的队友们都是初次参加，对规则很陌生，他们的茫然无措让我有些不满。我观察着一切，只感觉打入决赛的希望渺茫。后来的几次开会，我一边准备自己的问题和数据，一边与老师一起提醒着他们。起初，好像没什么作用，但逐渐地他们好像也明白了辩论赛的意义，我开始看到更多认真钻研论点、自主练习稿子的身影，我又燃起了一点希望。到了比赛当天，令我震惊的是，平日里好像对辩论赛事不关己的一辩，居然在稿子上写满了标记，还紧张地对我说‘我有点担心读不好，会不会拖后腿呀’。然而，他却读得异常洪亮，可见他还是很看重这次辩论的。最后的结果其实不太意外，我们输了，但我没有太难过，在我眼里，这些日子的努力比胜利更宝贵，更重要的是，我更明白了不应该用一成不变的眼光看待他人，每个人都是不断进步的。”七（3）班刘可薇：“参加这次辩论赛让我收获颇丰。这不仅是一场语言的较量，更是一次对思辨能力与团队精神的全方位锤炼。这让我对‘好辩手’有了更加立体的认识——它不仅关乎口齿伶俐的表达和严密清晰的逻辑，更离不开团队之间的信任与默契配合。在备赛阶段，我们全组每个人都全力以赴，反复模拟对练、激烈讨论，不断完善策略；在正式赛场上，我们全神贯注，每一次深思后的发言，都是对自我能力的锤炼与突破。尤其是自由辩论环节，那份无需言语的默契——此起彼伏地站起、陈述、追问，让我真切感受到团队合一的节奏与力量。无论最终结果如何，我都发自内心地享受这场酣畅淋漓的较量。如果有机会，我热切期盼能够再次站上辩论赛场，在思维与语言的风暴中继续成长、继续突破！”“薪火杯”办了五届，这一届尤其不一样。不是因为辩题更难、舞台更大、直播镜头更多，而是因为站在台上的每一个人，都留下了属于自己的声音。有人拿了冠军，有人拿了最佳辩手，有人第一轮就告别了赛场。但没有一个人空着手离开。有人带走了勇气，有人带走了默契，有人带走了一句“明年我还来”。十年筑梦，薪火赓续；以辩逐光，少年当燃。第五届落幕了，但思辨的火种还在。下一届，谁又会站在台上，说出那句——“对方辩友，你犯了一个美丽的错误”呢？我们拭目以待！如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！*综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
深圳市南山区道新学校 | 对方辩手犯了一个美丽的错误
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我们始终相信，真正的学习，从来不会因为一堂课、一个学期的结束而停止。我们始终关注，孩子们在学校里获得的成长，能不能延续到离开校园之后，继续陪伴他们探索这个世界。与真实世界连接如果你翻看爱文的各种项目，会发现“与真实世界连接”几乎贯穿在每一次学习体验中。因为我们相信，真实世界不是学习完成之后才走进去的地方，而是学习本身发生的地方。那么，这个“真实世界”，究竟意味着什么？真实的世界不只有一种文化，而是一个多文化的共同体。因此，我们希望学生能够具备国际视野和跨文化理解的能力。在今年4月的AvenuesLAB期间，爱文小学部和中学部的孩子分别去到了新加坡和美国西部。他们走进了当地居民的家里，并与本地的学生、老师进行了深入的交流与共同学习。在这个过程中，他们既看到了不同文化之间的差异，也在共同的生活里，发现了藏在文化差异下的共通之处。参加新加坡研学的Jerry（G4）回忆自己的经历时说：“我可以融入在另外一种文化里的学校，了解他们日常生活是怎么过的。”真实的世界，也不只有人类社会，而是自然与人的交汇。所以我们鼓励学生能够充分地走进自然、理解自然，学会与自然和谐共处。在全球学途中，学生们会走进夏威夷了解海洋保护的相关知识，也会在巴西了解当地人如何保护正在快速倒退的热带雨林。直面自然的每一个瞬间都能让学生发自本能地感叹世界的广袤，这种震撼也让那些正在遭遇破坏的自然更加令人痛心。在与当地人的交流中，学生们了解了生态破坏正在如何真实地影响着人类的生活。在这些每天都和自然互动的人的身上，学生能够看到：一个美好的自然，并不会自然而然地出现。正在美国科罗拉多矿业大学学习的爱文毕业生Rocky就曾在一次在南美的海洋素养项目里体验到了海洋鱼群的壮观。回到家后，他对母亲说：“要为水的未来做点事，不愿妈妈老去时看到的水是污浊的。”也正因此，Rocky在升学时选择了环境工程专业，而他亲自走近自然的故事也打动了许多大学的招生官。真实的世界，有时候就是被我们重新发现的“附近”。正如深圳爱文将校址选定在极具深圳特色的旧厂区一样，我们期待学生在向上生长的同时，仍然能保留着向下扎根的“烟火气”。在Co.Lab的项目中，深圳爱文的学生会和来自纽约爱文的学生一起深入了解深圳本地社区，发现社区发展中的问题，并探索它们与全球议题的联系与不同。例如，针对视障人群生活的改善问题，学生们会邀请视力障碍人士以“联合设计师（Co-designer）”的身份，作为他们的导师，一起设计产品。并与深圳博物馆一起合作，为视障人群设计包容性产品，尝试提高公众对于城市无障碍设置建设的重视。老师不在身边，连接依然发生那么这个夏天，我们的孩子去到了哪里呢？他们又是如何在没有老师引导的情况下，继续探索真实世界呢？体验跨文化的世界五年级的Leonard，第一次跟着爸爸妈妈踏上了波兰罗兹的土地，和十余万人一起，在夏日音乐节的草地上感受了一场跨越语言的狂欢。他后来总结出一句朴素的心得：“音乐无国界”。他还非常幽默地分享了一则提示：“在欧洲参加草地音乐节一定要穿雨鞋，因为很泥泞！”同样在异国他乡，五年级的Abby和七年级的Andrew，在这个假期去到了美国奥兰多的环球影城。Abby见到心爱的卡通角色时眼里发光的样子，Andrew在过山车失重瞬间轻声安抚妈妈的一声“没事”，都让这趟旅程超越了游玩本身。Angela后来感慨：“美好的陪伴是走进他们的世界。”和孩子一起玩的夏天，让作为母亲的她也重新做了一次孩子。自然，无言的老师文化能够教会孩子理解差异，同时，这个夏天，许多孩子选择了直接走进自然，体验它最原始的壮美。六年级的钟语晨，跟着爸爸抵达了海拔5200米的珠峰大本营。站在那里眺望8848米的雪峰，她第一次真切地感受到“大自然的神奇和宏伟”。她说：“8848米海拔的顶峰好似在看着我，这让我感到自己有多么的渺小。”雄伟的山峰并不需要说什么，它本身的壮观就足以让人学会敬畏。站在高原之上，钟语晨也对未来有了更多的期许和愿望。在甘肃老家，赵奕茗则一头扎进了大西北的苍茫。清晨骑行越野摩托穿过向日葵花海，午后又换乘全地形车翻越层层沙丘，站在车顶跃入沙坡的那一刻，风裹挟着黄沙扑面而来。他还在沙窝里捡到的一颗沙漠玫瑰石。它历经千万年风沙打磨，形成了独特的纹路。这也恰好也成了他这个夏天最贴切的比喻：成长，本就需要经历磨砺。七年级的韦依满，则在四川探访了三星堆、乐山大佛，也近距离接触了憨态可掬的大熊猫。而在大鹏，五年级的侯逸涵参加了为期5天的冲浪营，不仅拿下了冲浪Level1等级证书，还学会了晾晒衣物、整理行李，在与新朋友的共同生活里，完成了一次独立生活的练习。真实的世界也可以在“附近”而对于留在深圳的孩子来说，这个夏天最深刻的连接，就发生在自己生活的城市里。四年级的王慧宇，第一次踩进了绵软的红泥土里，弯腰插秧，汗流浃背。课本里读过无数遍的“粒粒皆辛苦”，直到亲身劳作之后，才真正落进了心里。八年级的Carol，则在深圳的舞台上，饰演了音乐剧《SIX》中的AnnaofCleves。日复一日的排练磨去了她的浮躁，也让她在聚光灯下，真切体会到了舞台艺术独特的魅力。演出结束后，她与两位百老汇原版演员的合影，定格了这个夏天最闪光的一刻，也让她满怀信心地准备迎接新学年。而五年级的卞谦墨，给自己的暑假立下了目标：为有需要的人做一件力所能及的事。因为之前在学校上过视障探索课程，也参与过寻光助盲跑团，所以他选择走近视障群体。通过与一位真实的盲人面对面，他发现，比起出行不便，长期身处黑暗的无聊，才是更难熬的事。这份触动，让他一头扎进了华强北，白天选购芯片，晚上用3D打印机制作可供视障人群UNO卡牌。在最初方案因“靠颜色区分卡牌”对视障人士完全无效而被彻底推翻后，卞谦墨重新设计出了一套由NFC读写器、ESP32主板和扬声器组成的专属UNO。只要特制卡牌一放上读写器，设备便会自动播报信息，视障人群也能知道自己的卡牌是什么了。一副桌游卡牌，成为了一座连接课堂知识与真实世界的桥。或许在他人眼里，卞谦墨是在帮盲人朋友设计一款特殊的游戏，但对于他而言，恰恰是这些视障朋友，让他真正读懂了学习的意义：当知识用来解决一个具体的难题时，知识才拥有了温度，学习才有了意义。这个夏天，我们从孩子的视角出发，看到了他们眼中的真实世界，也看到了他们与真实世界的互动。这些体验背后，是孩子们在平日学习中，早就埋下的：对世界的好奇，对自然的敬畏，对身边人的同理心。这些种子，看起来已经在学生的心底悄悄地生了根，发了芽。而这，或许正是教育最好的样子：不是我们一直在场，而是当我们不在场时，孩子依然记得，为什么要出发，要往哪里去。我们诚挚邀请您走进爱文，亲身感受孩子成长的无限可能！感兴趣的家庭欢迎联系招生老师，获取专属报名通道，与老师和学生面对面交流，了解真实落地的创新教育。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！*综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
爱文世界学校 | 奥兰多、珠峰与华强北：这个夏天，孩子们眼中的真实世界
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